A) Dersinin Hedefleri

• Türkçeyi sevdirmek, dilimizi bilinçle, özenle, güvenle kullanmaya yöneltmek
• İzlediklerini, dinlediklerini, okuduklarını anlama ve anlatma becerisi kazandırmak.
• Okuma alışkanlığı kazandırmak
• Ulusal ve evrensel duyguları güçlendirmek
• Bilimsel eleştirici, yapıcı ve yaratıcı düşünme yollarını göstermek
• Olumlu davranış kazandırmak
• SBS hazırlık 

B) Dersin Genel Kazanımları

• Dilimizin kurallarını sezdirerek bir dil bilinci oluşturur.
• Dili sezdirilen kurallara uygun olarak kullanır.
• Dilimizi iyi kullanan yazar ve ozanlardan Türkçenin güzelliklerini tanır.
• Dilimizi iyi kullanarak doğru yazma ve konuşma becerisi kazanır.
• Şiir dilinin farklılığını ayırt eder.
• İzlediklerini dinlediklerini dil, anlatım ve içerik yönünden değerlendirir.
• Bulunduğu ortama uygun bir konuşma tutumu geliştirir.
• Konuşurken tekrara düşmez ve konuşmayı uygun ifadelerle bitirir.
• Ulusal kültürümüzün değerli yapıtlarıyla ulusal bilinci ve coşkuyu güçlendirir.
• Evrensel yapıtlara ilgi duyar.
• Ulusal ve evrensel kültürü sentezler, çağdaş dünya bilincine sahip birey olma özelliği kazanır.

C) Kullanılan yöntemler, değerlendirme ve pekiştirme nasıl yapılıyor?

• Metinlerden sözcük, tümce, paragraf yorumuna yönelik yoğun çalışmalar yapma.
• Düşünmeye, üretmeye dayalı öğrenci odaklı konu işleme.
• Renkli ilginç yeni bir heyecan katan yöntemler geliştirme.
• Anı, fıkra, resim ve şiirden hareketle yazma.
• Televizyon, video yardımıyla içeriği yoğun bir Türkçe öğretimi.
• Ön araştırmaya dayalı yazılı ve sözlü anlatımlar.
• Grup çalışmaları yoluyla üretileni birlikte oyunlaştırma, dramatize etme.
• Gazete ve karikatürü ders aracı olarak kullanma.
• Öğrenci yapıtlarını sergileme.
• Öğrenci gruplarının kamera yardımıyla yaptığı röportajları ders aracı olarak işleme.
• Kitap okuma saati, kitap tanıtım gruplarına yoğun kitap tanıtımı, kitap günleri ve kitap fuarları düzenleme, çok kitap okuyan öğrencilerin tanıtımı, kütüphaneye yönlendirme

Konu girişlerinde
Fıkra, anı, örnek olay, kaset, fotoğraf, kitap… Örnek konu işleme çalışmaları, dizeden ve paragrafta hareketle yazma, kitap tanıtım gruplarıyla kitap tanıtımı, gezi, sergi düzenleme, edebiyat günleri düzenleme, yazar ve ozan çağırma, dergi aboneliği, en çok kitap okuyanlar ve izleme çizelgesi. Fotoğrafın anlattıklarını öyküleştirme.

Fotoğraf
Hangi aşamalardan sonra bu görüntüye ulaşılmıştır? Bu görüntülerden sonra olay nasıl gerçekleşebilir? Gazete yazılarını ders aracı olarak kullanma (eleştiri, yazım yanlışları yazı türleri vs.)

Grupla çalışma
Düşünsel düzeni birlikte oluşturma ( yığma ve düzenleme). Bu düzene göre grupla yazma-okuma-eleştiri, sergileme. Olay yazısı oluşturma-dramatizasyon. (Yazı kötü de olsa iyidir. Ben kimim? Çevremdekiler nasıl düşünüyor? Birlikte üretileni, örüleni, birlikte oyunlaştırma, dramatize etme, hayata geçirme, düşünce paylaşımı, eleştirel düşünceye ulaşma üretkenlikte özgürlük, kendine güven)

Bilimsel araştırma
Araştırma sonucunda bilgilenen öğrenciye bilimsel temel üstüne yazdırma. İpekböceği bilgisi: ipekböceğinin uçma özlemi Ağaç yetiştirme bilgisi: ağacın yaşama tutkusu ( Üretilenlerin öğrencilerce değişimi- yapıtların sergilenmesi

Resim yaptırarak
Ağacın gövdesini oyarak resim veya işaret yapan bir öğrenci resmi veya ağacın dalında sallanan bir öğrenci resmi yaptıralım. Ağacın duygularını yazdıralım.

Canlandırma ve diyalog (Doğaçlama)
Yere düşen para ya da parayı gören iki kişi para ve iki kişinin konuşması.

 D) Bölüm Kadromuz